近日，齐市家庭剧《振作家长群2》热播，在接续首季口碑与热度的同期，以暖和颐养的创作基调、长线运营的IP战略与潜入的本质不雅照，为国产家庭剧的类型更变与价值抒发提供了参考样本。在短视频碎屑化传播日益冲击传统影视审好意思、不雅众不雅戏院景日趋万般确当下，尤显非凡。

王晓晨

“家长群”手脚当下联接学校、家长与孩子的贫瘠场域，既是信间隔汇的要道，亦然社会关系的微缩镜鉴。该剧热烈聚焦这一私有场景，不仅将其手脚情节张开的舞台，更深度挖掘其背后蕴含的援救震惊、代际换取与家庭伦理等本质议题。尤为值得关注的是，剧作深度聚焦处于小学和初中两个成长阶段的学生与家长的亲子关系。剧中三个中枢家庭的故事线在第二季获得进一步拓展，东说念主物形象愈加立体丰润。刘家靠近浑家责任戮力、丈夫担起育儿主责的家庭单干挑战；马家在别离后踯躅于情态复合以及若何援救孩子的本质抉择；杨家手脚再婚重组家庭，则靠近生养三胎后总共家庭成员若何唐突生计的万般变化。这些鲜嫩的情节承载着对现代中国万般家庭格局的细致不雅察。不雅众在对马家、刘家、杨家等家庭成长叙事的“陪同式”关注中，逐渐建筑起与变装共情、与剧情共振的深层联接。这种用户黏性基于情态辘集，使IP在剧集收场后一经保捏活跃的生命力，鞭策关系话题在酬酢平台上捏续发酵，造成向上播出周期的长尾影响力。

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与以往一些家庭剧创作容易陷于“鸡狗不宁”的戏剧打破，以及援救题材容易流于缺乏说教不同，《振作家长群2》展现出可贵的叙事克制。该剧将价值引颈融入普通生计的细节点滴，兑现了援救理念的艺术化抒发与温煦传递。在家庭援救层面，剧中东说念主物如戴静在任务移动时优先研讨子女援救、张想雅废弃外地责任回想家庭等禁受，纯真传递出“家庭优先”的育儿理念，呼应了现代家庭对高质料陪伴的兴趣。而在学校援救层面，教师们在责罚班长之争、班委竞选等校园事件时，长久以对等换取、循循善诱的状貌指点学生，展现出教育援救的特色，即在联接与陪伴中促进成长。这种不煽情、不教条的创作姿态，赶巧与剧中构建的“家长群”生态造成互文，让东说念主们强劲到，援救是多方参与、共同成长的漫长旅程。

从《振作家长群2》的热播，咱们看到的不仅是一部剧集的生命力，更是一种创作理念的锻练。它用暖和代替震惊，以陪伴取代说教，在类型化叙事中谨守东说念主文关注，在IP长线运营中复兴时间情态，以隆重的叙事姿态与塌实的情态厚度，为行业提供了如安在喧嚣中千里淀价值、在文娱中承载想考的启示。（作家：杨洪涛，系中国传媒大学戏剧影视学院教师）。

剪辑：（沐沐）

发布于：山东省